terça-feira, 7 de julho de 2009
cidadania e profissionalidade - poema sobre a liberdade realizado por mim
Serei livre quando quero
Serei livre se quiser
Para ser livre não espero
Quero ser livre até morrer
Liberdade é pois escolher
Fazer o seu próprio caminho
Amar, decidir, corresponder
E assim nunca se sentir sozinho
Sonhar acordado ou a dormir
Sonho quando me apetece
Com a finalidade de cumprir
O que o meu coração não esquece
Liberdade é poder intervir
Fazer ouvir a minha opinião
Mas sempre sem ferir
A liberdade do meu irmão
Liberdae é para todos nós
Ao contr´rio de libertinagem
Respeitar a cada um a sua voz
Não existe só a minha imagem
Estou aqui de livre vontade
Tenho sede de aprender
Não quero deixar pela metade
O que posso ainda vir a ser
Cidadania e Profissionalidade - Formadora: Dr. Diana Tavares
1) Os temas que foram abordados neste núcleo gerador baseiam-se todos na mesma realidade de direitos e deveres de todo o ser humano.
Tanto a nível pessoal, social, cultural, político e na sociedade que nos rodeia. A Liberdade tem que ser usada com responsabilidade se assim não for estamos no âmbito da Libertinagem.
Vimos já que a igualdade não pode ser entendida em termos absolutos pois supõe sempre a existência de diferenças individuais, este facto, todavia não pode legitimar o estabelecimento de uma ordem social injusta, porque o que separa os seres humanos é menos importante do que aquilo que os aproxima.
Liberdade ou Libertinagem.
Nesta área teremos de ter capacidade de agir nos diferentes contextos de vida, de modo informado e crítico, evidenciando uma consciência e um património de práticas de direitos e deveres fundamentais, em articulação com o primado do bem comum, assumindo-se, em simultâneo, num quadro de formação permanente, aberto à complexidade e à iniciativa como referência de vida.
2) Os temas abordados foram todos importantes.
Os temas sobre os quais mais reflecti foram a Liberdade ≠ Libertinagem e os valores morais.
Os indivíduos que constituem a sociedade são todos diferentes, não são igualmente dotados do ponto de vista intelectual ou físico e, quando nascem pertencem a este ou aquele estrato social e essa pertença pode ser-lhes favorável ou desfavorável.
De modo que a igualdade entre os homens não é um dado de base. POR outro lado, embora diferentes, muitas coisas essenciais aproximam os homens: a mesma natureza racional, o mesmo anseio pela liberdade, os mesmos interesses básicos e fundamentais.
Fez-me reflectir mais sobre a liberdade visto que nem sempre somos livres de dizer ou expressar as nossas ideias porque somos mal interpretados.
Hoje em dia vive-se mais em função dos valores materiais e esquecendo os valores morais que nos foram incutidos.
3) As dificuldades que eu senti foram as de não conseguir transmitir e expressar no papel as minhas ideias.
Com o desenvolver dos temas fui adquirindo mais aprendizagens e conseguindo desenvolver mais as minhas capacidades.
4) As estratégias desenvolvidas são de reconhecer os direitos e deveres fundamentais exigíveis em diferentes contextos: pessoal, laboral, nacional e global.
Ter consciência de si e do mundo assumindo distanciamento, capacidade de questionar preconceitos sociais em diferentes escalas. Adoptar princípios de lealdade e de pretensa, em diálogo aberto com a diferença; ter capacidade de programação de objectivos pessoais e profissionais, mobilizando recursos e saberes em contexto de incerteza.
Cidadania e Profissionalidade - Formadora: Dr. Diana Tavares
1) Os temas que foram abordados neste núcleo gerador baseiam-se todos na mesma realidade de direitos e deveres de todo o ser humano.
Tanto a nível pessoal, social, cultural, político e na sociedade que nos rodeia. A Liberdade tem que ser usada com responsabilidade se assim não for estamos no âmbito da Libertinagem.
Vimos já que a igualdade não pode ser entendida em termos absolutos pois supõe sempre a existência de diferenças individuais, este facto, todavia não pode legitimar o estabelecimento de uma ordem social injusta, porque o que separa os seres humanos é menos importante do que aquilo que os aproxima.
Liberdade ou Libertinagem.
Nesta área teremos de ter capacidade de agir nos diferentes contextos de vida, de modo informado e crítico, evidenciando uma consciência e um património de práticas de direitos e deveres fundamentais, em articulação com o primado do bem comum, assumindo-se, em simultâneo, num quadro de formação permanente, aberto à complexidade e à iniciativa como referência de vida.
2) Os temas abordados foram todos importantes.
Os temas sobre os quais mais reflecti foram a Liberdade ≠ Libertinagem e os valores morais.
Os indivíduos que constituem a sociedade são todos diferentes, não são igualmente dotados do ponto de vista intelectual ou físico e, quando nascem pertencem a este ou aquele estrato social e essa pertença pode ser-lhes favorável ou desfavorável.
De modo que a igualdade entre os homens não é um dado de base. POR outro lado, embora diferentes, muitas coisas essenciais aproximam os homens: a mesma natureza racional, o mesmo anseio pela liberdade, os mesmos interesses básicos e fundamentais.
Fez-me reflectir mais sobre a liberdade visto que nem sempre somos livres de dizer ou expressar as nossas ideias porque somos mal interpretados.
Hoje em dia vive-se mais em função dos valores materiais e esquecendo os valores morais que nos foram incutidos.
3) As dificuldades que eu senti foram as de não conseguir transmitir e expressar no papel as minhas ideias.
Com o desenvolver dos temas fui adquirindo mais aprendizagens e conseguindo desenvolver mais as minhas capacidades.
4) As estratégias desenvolvidas são de reconhecer os direitos e deveres fundamentais exigíveis em diferentes contextos: pessoal, laboral, nacional e global.
Ter consciência de si e do mundo assumindo distanciamento, capacidade de questionar preconceitos sociais em diferentes escalas. Adoptar princípios de lealdade e de pretensa, em diálogo aberto com a diferença; ter capacidade de programação de objectivos pessoais e profissionais, mobilizando recursos e saberes em contexto de incerteza.
terça-feira, 30 de junho de 2009
Reflexão
Gostei de explorar o diário da república, uma vês que tive a oportunidade de aprofundar alguns artigos que desconhecia.
Tive algumas dificuldades, mas com a ajuda da professora Diana e a internet fiquei mais esclarecida.
Pretende-se que um adulto que obtenha a certificação nível secundário demonstre nesta área capacidade de agir nos seus diferendos contexto de vida, de modo informado e crítico, evidenciando uma consciência e um património de práticas de direitos e deveres fundamentais, em articulações.
Reconhecer os direitos e deveres fundamentais exigíveis em diferentes contextos:
Pessoal, laboral, nacional, global.
Ter consciência de si e do mundo, assumindo distanciamento e capacidade de pressionar preconceitos.
Adoptar princípios de lealdade e de pertenças em diálogo aberto com a diferença.
Ter capacidade de programação de objectivos pessoais e profissionais, mobilizando de recursos e sabores em contextos e certezas.
A professora Diana foi bastante clara. Deveríamos de ter mais tempo de aulas para podermos pesquisar na internet certos temas
quarta-feira, 27 de maio de 2009
Um Mundo Melhor
»Dito por: Samuel Pinheiro Guimarães Neto (1939), 2007
»Postado por:Ana Catarina Martins, nº2
segunda-feira, 11 de maio de 2009
Publicado por : Cátia Pinho nº9 10ºH
Curso Profissional Técnico de Banca e Seguros - Escola Secundária de Arouca
A água possui fórmula química H2O, ou seja, a menor parte da substância que ainda é considerada aquela substância possui em sua composição dois átomos de hidrogénio e um de oxigénio ligados por meio de ligações químicas.
A água é o constituinte mais característico da Terra, essencial para a existência da vida, e é um recurso natural de valor inestimável.
Formas de economizar a água
Há várias medidas para economizar água, sendo elas:
Tomar duchas rápidas ao invés de banhos demorados ou de imersão.
Manter a torneira fechada enquanto se lava o corpo, o cabelo, a louça ou escovar os dentes.
Colocar uma garrafa com areia no autoclismo ou descarga ou adquirir um autoclismo com duas hipóteses de descarga.
Não poluir os rios, protegendo assim este recurso essencial à vida.Nunca polua, sua vida depende disso!
Publicado por : Cátia Pinho nº9 10ºH
Curso Prpfissional Técnico de Banca e Seguros - Escola Secundária de Arouca
“11ªHora”
Aulas: 105/106/107 27 de Abril de 2009
Aulas: 108/109 28 de Abril de 2009
Aula:110 4 de Maio de 2009
Durante estas aulas visionamos o documentário “11ªHora”.
De facto há uma crise ambiental. Esta obriga-nos a melhorar a forma em que vivemos e a conhecer melhor os ciclos da natureza. A nossa sociedade necessita de encontrar alternativas essenciais para uma possível minimização dos efeitos ambientais para que não prejudicar a vida.
“o que estão a fazer?”
“ Porque que não reagimos?”
“…os culpados Samos nos”
“ o problema é a nossa forma de pensar”
“ O que é preciso para Humanidade mudar de atitude?”
“o que posso fazer”
Porque que estamos a ser egotistas com as próximas gerações? Elas também têm direito de ter um mundo lindo. O que podemos desde já fazer é começar tudo a aplicar a política dos 3 erres (reutilizar, reduzir e reciclar); nunca colocar lixo para o chão, não queimar lixo, (plásticos), podemos andar mais a pé o de bicicleta, ou então partilhar o mesmo transporte… Ao praticar, também estamos a poupar nos recursos renováveis que estão em risco e também são poluentes.
Se o mundo continuar assim não vamos ter Árctico para o próximo século. As temperaturas médias estão cada vez mais altas. e já morreram mais de 95% de espécies.
Em suma, devemos desde já começar a estimar o nosso planeta Azul porque ele é único é o melhor que temos.
Relatório do Documentário: “A 11ª Hora”
Durante este documentário vão intervindo várias pessoas especializadas na área que vão dando a sua opinião e falando sobre este grande problema, desde até a sua origem até a um futuro de imprevisão.
Enquanto o documentário estava a ser mostrado fui retirando algumas ideias interessantes as quais passo a destacar:
»A origem da vida foi o primeiro gene que depois originou a primeira célula, dando lugar à vida na Terra, disse que eventualmente surgiu no oceano.
»O primeiro ser Humano existente na Terra foi o Homo Sapiens Sapiens, o nosso aparecimento deu-se tarde no calendário da vida. Somos possuidores de cérebro Humano o que nos permite sermos diferentes de todos os outros seres vivos conseguimos reconhecer os erros, racionar…
» O Sol é um grande motivo de vida.
»O aquecimento começou a sentir mais incidentalmente no inicio da Revolução Industrial, com o carvão, comboio a vapor, combustíveis fosseis, revolução agrícola.
»Se pensarmos que nos podemos separar da natureza temos um grande problema racionar.
»No último século houve um grande impacto sobre a Terra.
Os grandes problemas da Sociedade actual são a política, a situação económica, o egoísmo, o oportunismo e a ignorância.
»Grande aumento da população.
»Problemas do Aquecimento Global:
»Aumento do CO2;
»Derretimento das Calotes Polares;
»Desequilíbrio do ciclo da água;
»Aumento do nível médio das águas do mar;
»Pescas de arrasto e ainda excessiva, o oceano com uma quantidade mínima de espécies e com uma grande quantidade de materiais não naturais como os pesticidas, químicos.
»Diminuição da biodiversidade;
»Utilização de muita gente do petróleo, ao comprar um produto não paga só o custo de fabrico mas sim o preço do petróleo que se encontra em todo o processo de elaboração deste mesmo produto.
Ciclo do petróleo = Ciclo da morte
»Efeito de Estufa;
»Desflorestação;
»Diminuição do solo fértil do mundo;
»Desertificação;
»Aumento da temperatura, podemos comparar a Terra daqui a alguns anos com o Planeta Vénus, com temperaturas que os seres vivos não resistem.
»A água não é saudável para nadar.
»Problemas culturais, os media, “não acredito, acredito no aquecimento global” as pessoas dizem isto como se fosse um motivo de religião, os consumidores (que somos todos nós) só são destruidores do Planeta se forem ignorantes.
»Alterações Climáticas: seca, precipitação desregulada, cheias (ex: Nova Orleães, Agosto de 2005 encontrava-se totalmente destruída), calor, furações, tornados (ex: Katrina), incêndios;
»”Eu digo sempre não cortem as árvores de forma irresponsável, uma árvore é muito importante segura a água como uma esponja absorve-a quando ela é abundante”; ” 95% das Florestas ancestrais desapareceram”; vocês morreram à fome”
»Aumento de várias doenças tais como: a malária, a febre-amarela, sonolência, dores de cabeça, envelhecimento crónico, diabetes, cancro, problemas oftalmológicos, asma, dengue, Alzheimer.
»Questões futuras:
»A ONU prevê 150 milhões de refugiados para os próximos anos.
» Os habitantes de cor são os mais expostos a este perigo ambiental, tem lixeiras expostas, comida, água envenenada.
»Porque não reagimos, nos anos 60, 70 foram aprovadas leis Ambientais que se encontram de momento destruídas.
»Gerações futuras a gritar.
»Período invulgar na história, não se conhece o futuro, mas sim o passado da mitologia grega (os ataques dos deuses gregos).
»Devemos usar e gerir bem a água.
»Os culpados somos nós.
»Devemos pensar e agir de uma forma diferente e acreditar que foi um erro.
»O economistas só se preocupam na crise monetária e tencionam cada vez produzir mais e não se lembram da crise ecológica global que pode causar um grande problema a extinção da vida.
»Harmonia Homem Natureza.
»Novo design para comboios, prédios.
»Casa sustentável aproveitando o sol o vento.
»Usar cogumelos para criar terra que funcionaram como um penso.
A minha opinião acerca deste grande problema é que todos nos devemos familiarizarmo-nos acerca deste tema, pois devemos ter respeito e cuidado para com o nosso Planeta, não devemos pensar só em nós mas sim em todos os seres vivos existentes e próximos. Temos de nos comprometermos a um compromisso de não parar com o aquecimento global mas sim de o diminuirmos e mais tarde parar pois este é uma realidade e uma preocupação do futuro.
Se não cuidarmos agora deste planeta mais tarde pode ser impossível viver pois este se tornará semelhante ao Planeta Vénus com temperaturas superiores às da vida na Terra.
* Por isso já sabes o futuro está nas tuas mãos!
* Age Local, pensa Global!
sexta-feira, 8 de maio de 2009
A ideia da criação de um blog surgiu da professora Diana Tavares. Desde o princípio que achei a sugestão emocionante e empolgante, adorei a ideia de podermos transmitir os nossos pensamentos mais profundos, recorrendo à arte que me move, que me permite sentir a plena felicidade em toda a sua plenitude: a escrita. É certo que, inicialmente, não entendi o significado do blog, mas, para mim, tudo o que envolve a escrita merece a mais intensa aprovação.
Devo dar os parabéns à Marina, criadora da página à qual ela denomina por "Nossa Casa", pelo excelente trabalho. O blog é maravilhoso a nível estético.
Mas deixemos a estética de parte e toda a sua subjectividade, centre-mo-nos no conteúdo filosófico.
Após a criação da página na Internet demorou um certo tempo até publicarmos algo, mas, finalmente, as ideias nasceram em cadeia e os textos, poemas, excertos, imagens, foram surgindo, uns após os outros, complementando-se de uma maneira harmoniosa e perfeita. E aí entendi, entendi finalmente o porquê da utilização de novas tecnologias para espalhar os peculiares e ainda inocentes pensamentos característicos da adolescência: se formos a ver, se analisarmos bem, tudo contém a magia da Filosofia, tudo é relativo, tudo merece ser avaliado, independentemente da idade e da maturidade de quem avalia, tudo tem estonteante interesse. Acrescento também, o facto de me ter apaixonado por aquilo que foi publicado no blog, definitivamente não são pensamentos de adolescentes, são pensamentos provenientes de espíritos abertos, inteligentes, merecedores da maior atenção.
Parabéns, muitos parabéns pela beleza que têm proporcionado ao Mundo com a excélcia maravilha do que escrevem!
quinta-feira, 7 de maio de 2009
Livros são papéis pintados com tinta.
Quanto melhor é quando há bruma.
Grande é a poesia, a bondade e as danças...
E mais do que isto
É Jesus Cristo,
Que não sabia nada de finanças,
Nem consta que tivesse biblioteca...
Fernando Pessoa
"Datado de 16/3/1935, o poema "Liberdade" é um dos poemas mais conhecidos e citados de Fernando Pessoa. É um poema ortónimo, ou seja, escrito por Fernando Pessoa em seu próprio nome e aborda um tema raras vezes abordado pelo poeta de modo tão explicito: a liberdade humana.
Opinião acerca das Novas Oportunidades
A escola permite-nos aprender conceitos, noções e outros assuntos que são importantes para nós, pois permite-nos desenvolver as nossas capacidades.
É através da passagem pela escola que nós conseguimos ser alguém.
Acho que as pessoas ao poderem estudar conseguem arranjar emprego com mais facilidade do que as pessoas que não têm estudo.
Assim sendo, acho que nós não devemos desistir do que queremos, muito pelo contrário devemos é seguir os nossos objectivos.
Escola Secundária de Arouca
Publicado por: Joana Rodrigues 10ºH Arouca.
terça-feira, 5 de maio de 2009
"O homem livre é aquele que não receia ir até ao fim da sua razão "
Autor: Renard , Jules
Foto tirada de : http://www.murilocontro.com.br/blog/wp-content/uploads/2007/08/liberdade.jpg
Marina Pedrosa nº11
11ºE
Escola secundária de Arouca
quinta-feira, 30 de abril de 2009
A importância desta temática verifica-se, desde o primeiro instante, na subordinação do conceito de responsabilidade ao conceito de liberdade, já que a afirmação ou negação desde conceito implica a correlativa a afirmação ou negação daquele, dado que é impossível imputar responsabilidade a quem não seja livre para responder pelos seus próprios actos.
Uma das reflexões mais significativas sobre o tema pode encontrar-se no filósofo e teólogo medieval Agostinho de Hipona. A crítica que este filósofo dirige ao maniqueísmo, corrente que professou durante os seus anos de juventude, poder-se-ia ver cristalizada na afirmação absoluta da liberdade e responsabilidades humanas. Se a teoria maniqueísta negava a liberdade, ao pressupor a subordinação do dualismo antropológico corpo-alma ao dualismo onto-cosmológico Diabo-Deus, que expressa a exigência das boas ou más acções serem reflexo da acção de uma das referidas potências sobre a natureza humana; o teólogo de Hipona, situado nos antípodas da referida doutrina, afirma, pelo contrário, que o homem é essencialmente livre, já que tem uma vontade que capaz de escolher entre o bem e o mal.
Na actualidade, a reflexão filosófica, ao aceitar os contributos científicos de outras áreas do conhecimento humano, concretamente da psicologia, da sociologia e da antropologia contemporâneas, permitiu-se distanciar de uma concepção de liberdade e responsabilidade absolutas, para aproximar-se de uma concepção relativa da liberdade e da responsabilidade humanas, acentuando aculturação e a educação como momentos fundamentais na constituição de cada ser humano.
O homem não é um ser absolutamente livre. Nunca o foi, nem nunca o poderá vir a ser. É, isso sim, um ser condicionado. De facto, o homem é o que é, age como age, deseja o que deseja em virtude do seu próprio corpo e da cultura em que está inserido. Da mesma forma que um esquizofrénico não é livre para agir segundo as pautas de normalidade pré-estabelecidas, nem um “mártir islâmico” para não deixar de matar inocentes, já que em ambos os casos há um condicionamento anormal do corpo e da cultura, assim também cada ser humano não pode libertar-se em absoluto dos referidos condicionamentos. Contudo, a consciência deste fenómeno permite que a humanidade adquira consciência reflexa do seu modo de ser, que deve ser configurado e estruturado a partir de uma educação para a liberdade.
Propostas de trabalho:
1ª Proposta:
Desde a infância até à velhice, muitos são os direitos e deveres que nos assistem e que devemos fazer cumprir. Por isso, proponho-lhe que indique os direitos e deveres inerentes a cada uma das fases da sua vida, compreendo a sua importância para a manutenção do bem-comum, dentro da família ou do grupo de amigos. Poderia completar a sua reflexão demonstrando como o conceito de responsabilidade pessoal exige uma educação para a liberdade, que, realizando-se no do tempo, ganha consistência no trânsito para cada nova etapa de vida: infância, juventude, idade adulta e velhice.
2ª Proposta:
Dentro do contexto privado, o tema dos direitos e deveres pode igualmente ser analisado na relação que os condóminos mantêm entre si. Deste modo, tendo em consideração a legislação em vigor enuncie os seus direitos e deveres como condómino e demonstre a importância do seu cumprimento para a manutenção do bem-comum dentro do condomínio. Se tem experiências de vida relacionadas com o multiculturalismo, poderia demonstrar a importância que o diálogo intercultural tem para formação dos conceitos de liberdade e responsabilidade compartilhadas e para a manutenção de uma vivência pacífica entre condóminos.
Reconhecer constrangimentos e espaços de liberdade pessoal.
1-Sou capaz de identificar situações de autonomia e responsabilidade compartilhadas, isto é, de identificar os meus direitos e deveres em contexto privado (família, amigos, vizinhos e condomínio).
2-Sou capaz de compreender que a construção do Bem Comum se faz muitas vezes em detrimento do meu Bem Individual?
3-Sou capaz de explorar exemplos de liberdade e responsabilidade pessoal